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Escuela de Ingeniería Electrónica



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History

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Breve Reseña Historica sobre la carrera de Electronica

Lic. Claudio Brenes, M.Sc.(Actualizada por el Dr. Pablo Alvarado)

Creación e inicios del Instituto Tecnológico de Costa Rica

El Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) es creado con la aprobación del Decreto Legislativo No. 4777 y la promulgación de la Ley, el 9 y 10 de junio de 1971, respectivamente. Fue la culminación de un proceso que se iniciara en 1966 en la Asamblea Legislativa con un proyecto para crear una institución educativa en el campo tecnológico, que continuó en 1970 cuando el Consejo Superior de Educación, conjuntamente con el Ministerio de Educación y la Oficina de Planificación de la Presidencia, presentaran a la Asamblea Legislativa el Proyecto de creación del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Ya en 1979 esta ley se verá reformada por la Ley No. 6321, la que a su vez recibe una reforma con la Ley No. 7480 en febrero de 1995.

En seguida se dota a la nueva institución de un Consejo Director, el cual se instala el 14 de setiembre de 1976 y el 20 de julio de 1972 juramenta su primer Rector, Ing. Vidal Quirós.

Entre sus primeras acciones destaca la gestión ante otros gobiernos, de asesoría y ayuda técnica, lo que empezó a lograr con México, la República Federal de Alemania e Inglaterra.

Dado que su sede sería la provincia de Cartago, la Municipalidad donó al ITCR un edificio localizado en esa Ciudad, el cual permitió albergar sus oficinas administrativas por sus primeros años.

Por esa misma época se compraron los terrenos que permitirían construir el campus de la institución, ubicados en el sector sureste de la ciudad de Cartago.

Con el apoyo recibido, especialmente del Gobierno Mexicano, logra planear su desarrollo académico, la construcción y el equipamiento de la Institución.

Ante la urgencia de iniciar la actividad académica en 1973, se diseñan y construyen las primeras instalaciones, que en marzo de ese año reciben al primer grupo de estudiantes que inician los cursos introductorios de las primeras carreras que atiende el Instituto: Construcción, Mantenimiento Industrial y Producción Industrial.

Creación e inicio de la Carrera de Electrónica

Con una segunda prioridad sobre las carreras que el ITCR atendería desde su inicio, se proponen las carreras de Electrónica, Industrialización de la Madera y Vías Terrestres.

Dadas las relaciones que había logrado el Instituto con el Gobierno de la República Federal de Alemania, a mediados de 1975 viajó a Costa Rica el Ing. Gerd Lehm, experto alemán especialista en la enseñanza de la Electrónica, con el fin de establecer las bases de un anteproyecto de cooperación entre su país y Costa Rica, concretamente con el Instituto Tecnológico de Costa Rica. Esto sirvió para que en el marco del Convenio de Cooperación Técnica entre los gobiernos de la República Federal de Alemania y de Costa Rica se acordara la creación del proyecto de la “Sección de Electrónica en el Instituto Tecnológico de Costa Rica”.

La misión que se asignó a esta “Sección de Electrónica” fue la de “formar como técnicos en Electrónica a bachilleres y obreros especializados con experiencia profesional que hayan aprobado el cuarto ciclo de enseñanza diversificada”, en un lapso de tres años.

Para el desarrollo del proyecto mencionado, el Gobierno de la República Federal de Alemania se comprometió al envío de un asesor técnico para la formación en electrónica por un periódo de tres años, quien en colaboración con la administración del ITCR y profesores de la “Sección” definiera e implementara el currículum de la carrera de Electrónica; al suministro de equipo técnico para un laboratorio que incluiría 20 puestos de trabajo, una colección experimental, la instalación complementaria de las aulas para enseñanza teórica y material didáctico; recibir para dar la formación en Alemania hasta tres costarricenses, para que luego se desempeñaran en la “Sección de Electrónica“.

Por parte del Gobierno de la República de Costa Rica se comprometió al desalmacenaje y transporte de los equipos, aportar el personal docente, administrativo y auxiliar, a construir las edificaciones y dotar del mobiliario y materiales necesarios para el funcionamiento de la “Sección de Electrónica”.

En enero de 1976, el Instituto Tecnológico de Costa Rica inicia con la atención de siete nuevas carreras, entre ellas la de Electrónica, que comienza a desarrollarse sobre la base misma del Proyecto de Cooperación Técnica entre la República Federal de Alemania y la República de Costa Rica, recién firmado.

La Sociedad Alemana de Cooperación Técnica Ltda., GTZ, tuvo a su cargo por la parte alemana el Proyecto de Cooperación Técnica República Federal de Alemania-Instituto Tecnológico de Costa Rica, Departamento de Electrónica.

La G.T.Z. contrata y envía a Costa Rica en enero de 1976 al experto Ing. Gerd H. Lehm para que se encargue, junto con la contraparte costarricense de la administración del proyecto.

El periodo 1975-1978 puede señalarse como una primera etapa del desarrollo de la carrera de electrónica, marcada por la creación e inicio de la carrera y la primera promoción de graduados de la carrera respectivamente. En el transcurso de esta primera etapa se desarrollaron múltiples e importantes actividades entre las cuales cabe destacar:

  1. Formulación y puesta en marcha del currículum de la carrera consistente en un Plan de Estudios de tres años para la formación de técnico en Ingeniería Electrónica, el cual incluiría una práctica en la insdustria en dos periódos de 6 semanas cada uno al término del quinto y sexto semestre.
  2. Diseño y construcción del edificio de la carrera, consistente de aulas para teoría, aulas para laboratorios básicos y laboratorios específicos, talleres, bodegas para equipos, oficina para docentes y administrativos.
  3. Dotación del mobiliario y otras facilidades a las instalaciones físicas construidas.
  4. Recepción del equipo donado por la República Federal de Alemania e integración del mismo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
  5. Asesoría en aspectos técnicos y didático-metodológicos dirigido a los profesores de la carrera, la cual incluyó la planificación del lecciones, técnicas de enseñanza, formulación, definición y realización de experimentos de laboratorio en los diversos cursos de especialidad de la carrera; desarrollo y elaboración de material de trabajo para el desarrollo de las clases y para la evaluación del aprendizaje, así como el manejo de ayudas audiovisuales.
  6. Diseño y construcción de materiales para trabajo en el laboratorio, tales como placas de conexión para la experimentación con diversos circuitos, elementos para la colocación manejo y control de componentes, cables, puentes y otros accesorios.
  7. Estancia en la República Federal de Alemania por parte de tres de los profesores de la carrera en que por un lapso de 18 meses realizaron estudios y entrenamiento en el campo de la Electrónica. Ellos fueron el Ing. Arnoldo Rojas, el Ing. Pedro Murillo y el Ing. Carlos Incer.
  8. Evaluación del Proyecto de la carrera de Electrónica por parte de la Sociedad Alemana de Cooperación Técnica Ltda. (GTZ), en setiembre de 1978.
  9. Como culminación de la primer etapa de la carrera, se celebró a inicios de 1979, una ceremonia de traslado del “Proyecto de Cooperación entre la República Federal de Alemania y la República de Costa Rica, en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, Departamento de Electrónica” a la dirección por parte del Instituto, con participación del Señor Embajador de la República Federal de Alemania, representantes del Gobierno de Costa Rica, el Consejo Director y demás autoridades del Instituto, así como la comunidad institucional.
    A partir de 1979 se puede distinguir una segunda etapa de la carrera de Electrónica, en la cual los hechos importantes marcaron su inicio:

La ampliación por dos años de la Cooperación por parte del gobierno alemán a la carrera de electrónica, la cual consistió esencialmente en una asesoría adicional por parte del experto alemán en aspectos de didáctica y metodología de la enseñanza de ingeniería electrónica, de la completa organización de los materiales didácticos de los diversos cursos de especialidad de la carrera; el suministro adicional de equipo de laboratorio y de enseñanza, de componentes, de materiales y repuestos; finalmente el otorgamiento de becas para estudios de postgrado por parte de docentes de la carrera.

La puesta en marcha de un nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Electrónica y para la formación de la definición de Ingeniero Técnicos en Electrónica, con grado académico de Bachillerato. El nuevo Plan de Estudios se conformó por ocho semestres en cuyo sétimo semestre completo se desarrollaba una Práctica de Especialidad en la industrial nacional.

Como parte de los acontecimientos institucionales es importante mencionar la promulgación del Estatuto Orgánico en diciembre de 1982 y su puesta en marcha en enero del siguiente año, que promovió cambios significativos en la estructura y organización del Instituto.

Una tercer etapa se identifica en el desarrollo de la carrera de Electrónicia a partir de 1986, marcada por varios acontecimientos:

La revisión curricular como parte de un movimiento institucional motiva que a partir de 1988 se ponga en marcha un nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Electrónica tendiente a otorgar el grado académico de Licenciatura en la formación de Ingenieros en Electrónica. Este plan de estudios consistiría en un total de 10 semestres y la realización de un Proyecto Final de Graduación. Paralelamente empieza a funcionar un plan transitorio dirigido a egresados, con el propósito de que estos pudiesen optar por el nuevo grado académico.

Como parte de una definición institucional, el Plan de Estudios total de la Carrera de Ingeniería Electrónica se subdivide en el Plan de Estudios para el grado de Bachillerato y el Plan de Estudios para Licenciatura.

A partir de 1987 paralelamente se establece un programa de becas con el Gobierno Alemán a través de la oficina del Servicio Alemán de Intercambio Académico (DAAD), con el cual se logra que profesores de la carrera de Electrónica viajen a la República Federal de Alemania y a México a realizar estudios de Postgrado para obtener la Maestría en diferentes especialidades de Electrónica, a su vez se recibe la visita de profesores universitarios de la República Federal de Alemania que a lo largo de varios años y en periódos diferentes efectuaran asesorías académicas en la carrera de Electrónica. Este programa de becas de postgrado, así como las asesorías recibidas tendieron a un fin, el cual sería la implantación de la Maestría en la Carrera de Electrónica.Los profesores que obtuvieron su postgrado en Alemania fueron el Ing. Paulino Méndez (RWTH-Aachen), el Ing. Arnoldo Rojas (TU-Berlin), Ing. Pedro Murillo (TU-Darmstadt), Ing. Eduarto Interiano (TU Hamburg-Harburg), y el Ing. Carlos Incer (TU-Berlin).

A la carrera de Electrónica, que desde sus inicios se venía desarrollando en el edificio construido entre 1975/1977 en dota de nuevas instalaciones dentro del campos del Instituto a partir del año 1990 donde cuenta con una mayor cantidad de aulas y laboratorios.A mediados de los años 90 se cambia el nombre de “Departamento de Electrónica” a “Escuela de Ingeniería Electrónica”.

Durante el año 2002 se realizó un proceso de autoevaluación, con el objetivo de optar posteriormente por la acreditación internacional de la carrera. Resultado de este proceso fue la fusión de los programas de bachillerato y de licenciatura, en el nuevo plan 806 de licenciatura con una duración de 5 años, con el último semestre reservado para el trabajo final de graduación.

Durante el año 2003 se realizaron los preparativos para el proceso de acreditación por parte del CEAB (Canadian Engineering Accreditation Board), con amplia participación de los sectores administrativo, docente y estudiatil de la escuela.

En abril 2004 se realizó la visita de los evaluadores del CEAB, y en setiembre de 2004 se obtuvo la acreditación por un periodo de 6 años.Entre los años 2003 y 2007 se preparó un nuevo énfasis doctoral en Tecnologías Electrónicas Aplicadas dentro del Programa de Postgrado Interuniversitario Doctorado en Ciencias Naturales para el Desarrollo. En esta propuesta se integran doctores de las Escuelas de Física, Ciencias e Ingeniería de los Materiales, Ingeniería Electromecánica e Ingeniería Electrónica. La propuesta se aprobó en el Consejo de Escuela de Ingeniería Electrónica en abril de 2005, y luego inició un proceso que involucró la aprobación de las tres universidades participantes en el programa doctoral, y que concluyó con la aprobación del énfasis por parte de CONARE el 25 de marzo de 2008. La primera promoción al énfasis ingresó en el primer semestre de 2009.

Entre los años 2005 y 2008 se preparó la propuesta para impartir junto a la Escuela de Ingeniería en Computación la carrera de Ingeniería en Computadores, la cual fue aprobada por el Consejo Institucional en agosto 2008 y por CONARE en noviembre 2008. El primer grupo de estudiantes para esta carrera se recibió en el primer semestre 2009.

Entre los años 2005 y 2009 se preparó la propuesta para impartir junto a la Escuela de Ingeniería Electrómecánica la carrera de Ingeniería Mecatrónica. Esta propuesta fue aprobada por el Consejo Institucional en mayo 2009, y por CONARE en julio 2009. El primer grupo de estudiantes para esta carrera se recibió en el primer semestre 2010.

Con la acreditación la carrera de Ingeniería Electrónica, y las metas propuestas por el III Congreso Institucional, se pone en envidencia la necesidad de fortalecer las actividades de investigación. Esta labor la asumió la Escuela, que ha incrementado constantemente el número de proyectos incritos a la Vicerrectoría de Investigación, así como la participación en proyectos de otras escuelas. El número de docentes con grado doctoral se ha incrementado de 1 en 2004 a 4 en el 2010, con un plan de reintegración de docentes doctores de al menos 1 por año hasta 2015.

La organización de la investigación la Escuela ha seguido la línea de Laboratorios, así, el LIRA (Laboratorio de Investigaciones en Robótica y Automatización), el SIPLab (Laboratorio de Procesamiento de Señales e Imágenes), el LEAPA (Laboratorio de Electrónica Aplicada a la Protección Ambiental) y el LabVLSI (Laboratorio de Microelectrónica) fueron creados en el año 2007. En el año 2010 el LEAPA pasó a ser el SESLab (Laboratorio de Sistemas Electrónicos para la Sostenibilidad) y la Escuela conformó junto a otras instancias de la universidad el Programa de Investigación en Nanotecnología.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

Costa Rica. Ley Orgánica del Instituto Tecnológico de Costa Rica. No. 6321 del 27 de abril de 1975.

Costa Rica. Reforma de la Ley del Instituto Tecnológico de Costa Rica. No. 7480 del 18 de febreo de 1995.

I.T.C.R. Memoria 71-73 Instituto Tecnológico de Costa Rica.

I.T.C.R. ¿Qué es el Tec?

I.T.C.R. Departamento de Electrónica. 1979.

Brief History on the career of Electronics

Bach. Claudio Brenes, M.Sc. (Updated by Dr. Pablo Alvarado)

Creation and the beginning of the Technological Institute of Costa Rica

The Technological Institute of Costa Rica (ITCR) is created with the approval of Legislative Decree No. 4777 and the enactment of the Law, 9 and 10 June 1971 respectively. It was the culmination of a process that began in 1966 in the Legislative Assembly with a project to create an educational institution in the field of technology, which continued in 1970 when the Higher Education Council, in conjunction with the Ministry of Education and the Office of Planning Presidency, presented to the Legislative Assembly Building Project Technological Institute of Costa Rica. Back in 1979 this law will be amended by Law No. 6321, which in turn receives a reform to the Law No. 7480 in February 1995.

Then it gives the new institution of a Board of Directors, which is installed on 14 September 1976 and July 20, 1972 sworn in its first Rector, Mr. Vidal Quirós.

Among his first actions emphasizes the management to other governments, advisory and technical assistance, which began to achieve with Mexico, the Federal Republic of Germany and England.

Since its headquarters would be the province of Cartago, the City donated to ITCR a building located in that city, which allowed house its administrative offices from its early years.

By that time the lands were purchased would build the campus of the institution, located in the southeast sector of the city of Carthage.

With the support received, especially the Mexican government does plan their academic development, construction and equipping of the institution.

Given the urgency of starting the academic activity in 1973, are designed and built the first facilities, which in March of this year receive the first group of students who enter introductory courses of the first races attending the Institute: Construction, Industrial Maintenance Industrial Production.

Creating and launching of the Electronic Race

With a second priority on races that would address ITCR since its inception, we propose the careers of Electronics, Industrial Timber and Land routes.

Given the relationships that the Institute had achieved the Government of the Federal Republic of Germany, in mid-1975 he traveled to Costa Rica Ing Gerd Lehm, German expert specialized in teaching electronics, in order to establish the basis for a blueprint for cooperation between his country and Costa Rica, specifically with the Technological Institute of Costa Rica. This provided for under the Technical Cooperation Agreement between the Governments of the Federal Republic of Germany and Costa Rica agreed to establish the project of "Section of Electronics at the Technological Institute of Costa Rica."

The mission was assigned to this "Section E" was the "train as electronics technicians and skilled workers to high school graduates with professional experience who have passed the fourth round of diversified education" in a period of three years.

For the development of the aforementioned project, the Government of the Federal Republic of Germany has committed to sending a technical consultant for training in electronics for a period of three years, who in collaboration with the administration and faculty ITCR "Section" define and implement the curriculum in the career of Electronics, the supply of technical equipment for a laboratory that would include 20 jobs, an experimental collection, installation of additional classrooms for theoretical instruction and learning materials; got to give training in Germany three Costa Ricans, to then play in the "Electronics Section."

For the Government of the Republic of Costa Rica is committed to customs clearance and transportation of equipment, providing the staff, management and support workers, to construct buildings and provide furniture and materials necessary for the operation of "Section of Electronics" .

In January 1976, the Technological Institute of Costa Rica begins with the care of seven new races, including Electronics, being launched on the very basis of the Technical Cooperation Project between the Federal Republic of Germany and the Republic of Costa Rica, recently signed.

The German Technical Cooperation Society Ltd., GTZ, was responsible for the German Technical Cooperation Project Germany-Costa Rica Institute of Technology, Department of Electronics.

The G.T.Z. recruited and sent to Costa Rica in January 1976 the expert Mr. Gerd H. Lehm to be responsible, together with the Costa Rican counterpart of project management.

The period 1975-1978 can be identified as a first stage of the career development of electronics, marked by the creation and start of the race and the first graduating class of the race respectively. During this first stage was developed many important activities among which include:

  1. Formulation and implementation of the curriculum of the race consists of a curriculum of three years for technical training in electrical engineering, which would include a practice insdustria in two periods of six weeks each at the end of the fifth and sixth semester.
  2. Design and construction of the building of the race, consisting of classrooms for theory, basic laboratories and classrooms for specific laboratories, workshops, warehouses for equipment, faculty and administrative office.
  3. Provision of furniture and other facilities to the physical facilities constructed.
  4. Reception of the equipment donated by the Federal Republic of Germany and integration of it in the teaching-learning activities.
  5. Advice on technical and didactic-methodological directed to teachers of the race, which included planning lessons, teaching techniques, formulation, definition and implementation of laboratory experiments in the various specialty courses of the career development and materials development work for the development of classes and learning assessment and management of audiovisual aids.
  6. Design and construction of materials for laboratory work, such as connection plates for experimentation with various circuit elements for command and control placement of components, cables, bridges and other accessories.
  7. Stay in the Federal Republic of Germany by three teachers of the race that for a period of 18 months carried out studies and training in the field of Electronics. They were Mr. Arnoldo Rojas, Mr. Pedro Murillo and Carlos Incer.
  8. Assessment of the Draft Electronic race by the German Society for Technical Cooperation Ltd. (GTZ), in September 1978.
  9. As a culmination of the first stage of the race was held in early 1979, a ceremony of transfer of the "Project of Cooperation between the Federal Republic of Germany and the Republic of Costa Rica, the Costa Rica Institute of Technology, Department of Electronics "address by the Institute, with participation of the Ambassador of the Federal Republic of Germany, representatives of the Government of Costa Rica, the Board of Directors and other officers of the Institute and the institutional community.
 Since 1979, we could distinguish a second stage of the race of Electronics, in which important events marked the beginning:

The two-year extension of the cooperation by the German government to the career of electronics, which consisted mainly of a further advice by the German expert on aspects of teaching and teaching methods of electronic engineering, the complete organization teaching materials of various specialty courses of the race, the additional supply of laboratory equipment and teaching, components, materials and spare parts, and finally the granting of scholarships for graduate study by teachers of the race.

The launch of a new curriculum of the School of Electronics and the formation of the definition of Technical Engineer in Electronics, with Bachelor's Degree. The new curriculum was composed of eight semesters in which seventh full semester unfolded a Specialty Practice in the domestic industry.

As part of institutional events is important to note the enactment of the Organic Statute in December 1982 and launched in January the following year, which led to significant changes in the structure and organization of the Institute.

A third stage is identified in the career development of Electrónicia from 1986, marked by several events:

The curriculum review as part of a movement that encourages institutional From 1988, implement a new curriculum of the School of Electronics aimed at granting the academic degree of Bachelor of Engineering Education in Electronics. This curriculum would consist of a total of 10 semesters and the completion of a Final Project Graduation. Parallel starts to run a transitional plan aimed at graduates, in order that these could opt for the new degree.

As part of an institutional definition, the total curriculum of the School of Electronic Engineering is divided into the Curriculum for the degree of Bachelor and Curriculum for Degree.

Since 1987, establishing a parallel program with the German government grants through the office of the German Academic Exchange Service (DAAD), which is accomplished with which teachers Electronics career traveling to the Federal Republic of Germany and Mexico to pursue postgraduate studies for the Masters in different fields of Electronics, in turn visited by scholars from the Federal Republic of Germany over several years and sales companies in different periods in his career academic Electronics. This graduate fellowship program and the advice received tended to an end, which would be the implementation of the Master Race Electrónica.Los teachers who obtained their postgraduate studies in Germany were Mr. Paulino Mendez (RWTH-Aachen) , Mr. Arnoldo Rojas (TU-Berlin), Mr. Pedro Murillo (TU-Darmstadt), Mr. EduArt Interiano (TU Hamburg-Harburg), and Carlos Incer (TU-Berlin).

A race of Electronics, which has been developing its beginnings in the building built in 1975/1977 in gives new facilities in the fields of the Institute since 1990 where it has a greater number of classrooms and mid laboratorios.A the 90 is renamed "Department of Electronics" to "School of Electrical Engineering."

During 2002 a self-assessment process in order to qualify for international accreditation then the race. Results of this process was the merger of programs and undergraduate school in the new 806 degree plan with a duration of five years, with the last half reserved for the final work for graduation.

During 2003 preparations were made for the accreditation process by the CEAB (Canadian Engineering Accreditation Board), with broad participation of the administrative, teaching and school estudiatil.

In April 2004 he underwent the visit of the evaluators of the CEAB, and in September 2004 was accredited for a period of six años.Entre the years 2003 and 2007 prepared a new doctoral emphasis in Applied Electronic Technology in the Graduate Program Inter Natural Sciences for Development. This proposal integrates doctors School of Physics, Science and Engineering of Materials, Electromechanical Engineering and Electronic Engineering. The proposal was approved by the Board of Electronics Engineering School in April 2005 and then began a process involving the approval of the three universities participating in the doctoral program, and concluded with the approval of emphasis by CONARE 25 March 2008. The first class entered the emphasis in the first half of 2009.

Between 2005 and 2008 are prepared to deliver the proposal by the School of Computer Engineering in the Computer Engineering Program, which was approved by the Constitutional Council in August 2008 and CONARE in November 2008. The first group of students for this race was received in the first half 2009.

Between 2005 and 2009 was prepared to deliver the proposal by the School of Electromechanical Engineering Mechatronics Engineering career. This proposal was approved by the Constitutional Council in May 2009, and CONARE in July 2009.

Race With the accreditation of Electronic Engineering, and the goals set by the Institutional Congress III, is set envidencia the need to strengthen research activities. This work took the School, which has steadily increased the number of projects enrolled in the Vice Presidency for Research and participation in projects from other schools. The number of teachers with doctoral degrees has increased from 1 in 2004 to 4 in 2010, with a reintegration plan for researchers with a doctor degree of at least 1 per year until 2015.

The research organization at the department has followed a laboratory structure. The LIRA (Robotics and Automation Research Lab), the SIPLab (Signal and Image Processing Lab), the LEAPA (Lab of Applied Electronics to Environmental Protection) and the LabVLSI (Microelectronics Lab) were all created on 2007. On 2011 LEAPA was extended to SESLab (Laboratory of Electronic Systems for Sustainability) and the Electronics Engineering Department co-founded with other university instances the Research Program on Nanotechnology.

CONSULTED : BIBLIOGRAPHY

Costa Rica. Organic Law of the Technological Institute of Costa Rica. No. 6321 of April 27, 1975.

Costa Rica. Law Reform Institute of Technology of Costa Rica. No. 7480 of 18 febreo 1995.

I.T.C.R. 71-73 Memory Technology Institute of Costa Rica.

I.T.C.R. What is Tec?

I.T.C.R. Department of Electronics. 1979.-


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